跳出“内卷”,暑假给孩子适当留白更有意义

教育部近日发布通知,就2026年中小学和幼儿园的暑期安全工作提出了明确要求。通知强调,严禁在暑假前后组织区域性或校际性的统一考试,也不允许以夏令营、研学等形式变相进行测试。此外,通知还严格控制暑期作业总量,禁止利用假期进行集体补课或提前授课。

近年来,暑假似乎失去了其应有的意义。一些短视频平台充斥着关于“暑假最可怕”的内容,所谓的“资深老师”则不断散播“年级分水岭”和“假期不努力就会被拉开差距”的焦虑情绪。这些言论模式化,最终都指向推销教辅材料和售卖课程。这种贩卖焦虑的手法精准地抓住了家长对升学问题的担忧,诱导他们将孩子的假期完全安排给补习班和刷题。同时,部分培训机构也打着政策的擦边球,以研学、夏令营等名义包装学科测试,甚至以游学为幌子组织摸底考试,使得本应轻松的假期依然被分数压力所困扰。

“内卷”现象的背后,是对“唯分数论”根深蒂固的教育观念的反映。许多学生在假期中的日程安排比在校时更为紧凑,每天穿梭于各类培训班之间,年纪轻轻就出现了视力下降、厌学和疲惫等问题。更值得深思的是,当所有成长标准都被简化为考试分数时,孩子的兴趣、创造力、社交能力以及劳动意识都被边缘化。教育逐渐沦为单一的应试工具,完全偏离了其促进全面发展的初衷。

教育部出台暑期禁令,旨在为“双减”政策的落实奠定基础,为学生减负,为家长缓解焦虑。劳逸结合才是治学之道。经过一学期的紧张学习,学生们需要假期来缓冲身心、恢复精力,并拥有自主支配时间的权利。假期并非用来与同学比拼的赛道,而是认识世界、发掘自我、积蓄成长力量的宝贵窗口期。给予孩子适当的“留白”,将更有益于他们的成长。

政策的有效落实,需要监管部门、平台以及家校之间的协同努力。各地教育行政部门应保持高压整治态势,常态化巡查线上线下培训机构。对于那些以夏令营、研学等名义进行测试、违规补课的机构和个人,要发现一起、查处一起,并及时公开典型案例以形成震慑。网络平台需要承担起主体责任,完善智能审核机制,严格控制批量贩卖教育焦虑的短视频内容,杜绝营销话术误导家长消费。学校也应转变育人理念,设计更为轻量化、实践性的暑期任务,引导学生走进图书馆、社区、大自然,通过阅读、劳动、运动、公益活动替代题海战术,摒弃以分数单一评价学生的方式,转而重视综合素质的培养。

更为关键的是,家长需要保持教育上的定力,跳出焦虑的陷阱,不必被零散的焦虑言论裹挟而盲目跟风报班。养育孩子如同“牵着蜗牛散步”,每个孩子都有其独特的成长节奏,无需用统一的分数标尺去衡量。家长不妨放下“弯道超车”的执念,为孩子预留充足的自由时间:可以一同进行短途旅行,感受祖国山河;可以参与家务,学会承担责任;可以发展绘画、乐器、球类等兴趣爱好;可以走进社区参与志愿服务。在轻松自在的氛围中,孩子才能释放天性,保持好奇心和想象力,收获分数之外更宝贵的品格与能力。

教育的根本目的是培养完整、鲜活、拥有独立灵魂的人,而不是批量制造应试机器。教育部的暑期禁令,为教育回归本源清除了障碍。这份通知直击暑期教育“内卷”的痛点,传递出明确的导向:假期的核心意义在于休整、探索与成长。让孩子开开心心地度过暑假,远比追逐分数、比拼排名更为重要。

释放孩子的天性,教育才能真正回归育人的根本。当孩子们摆脱了考试和补课的束缚,才能自由奔跑、自由思考、自主成长。只有包容多元,跳出功利化的分数“内卷”,我们的教育才能走出焦虑的困境,培养出新时代身心健康、眼界开阔、人格健全的青少年。

来源:北京青年报 作者:瞿周

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