香港副学士，低分上名校？

随着高考分数线陆续公布，陈峰收到了更多关于香港副学士的咨询。许多高考分数在400分左右的学生和家长，希望了解通过副学士能否进入香港的大学本科，以及两年后能否升入香港高校本科。这些学生有的未能达到本科线，有的则希望借此机会提升本科院校层次。副学士是欧美一种本科前的过渡性学历，在香港学制为两年。完成副学士课程后，若能成功升入香港高校本科并毕业，其毕业证书与直接入读本科的学生具有同等效力，因此副学士被视为一种“学历跳板”。

陈峰本人曾在香港都会大学就读副学士，并于今年本科毕业于该校国际贸易专业。他指出，近年来内地学生和家长对香港副学士的关注度有所提升，但副学士并非“低分直通名校”的捷径。学生能否升入理想的本科院校，主要取决于其在副学士阶段的学业成绩、语言能力及综合表现。

根据新东方前途出国的数据，2025年申请香港副学士的内地学生人数达到8200人。完成副学士到本科的整个过程，总花费通常超过100万元人民币。陈峰常常提醒咨询者，香港副学士的学习方式、节奏以及生活环境与内地高中存在显著差异。副学士提供了一个重新竞争的机会，但同时也伴随着不确定性。

“学历跳板”的吸引力

广东考生柳慧的高考成绩距离本科线仅差几分，她不愿接受入读专科的现实。复读一年她没有把握能取得更好成绩，而直接申请海外本科则因缺乏语言成绩和课外经历而显得困难。留学机构向柳慧介绍了香港副学士项目，强调其“回报高”，即使高考成绩300多分也有机会申请，并有可能通过副学士升入“港八大”的本科院校。

据留学机构介绍，副学士毕业后可直接衔接本科三年级，与同期本科生一同毕业。香港副学士的学费相较于同校本科也仅为一半左右。柳慧表示，若留在内地进行“专升本”，至少需要五年才能毕业，且毕业证上的专科经历可能在就业市场上面临歧视。

香港副学士对内地学生而言并非普遍选择。王海蒂在2018年赴港读副学士，随后在社交媒体分享相关信息。她回忆，当时关于香港副学士的公开信息非常有限。2023年硕士毕业后，她创办了一家专注于香港副学士申请及升学规划的留学机构。她观察到，近两年咨询者的问题已从“什么是副学士”转变为“如何申请”和“如何规划升学”。

不同香港高校的副学士申请难度各异。王海蒂介绍，部分学院的门槛较低，高考成绩三四百分即可申请；而要求较高的学院，通常要求高考成绩达到本科线以上，且英语单科成绩达到90分以上。

新东方总部亚洲英语系业务主管冯越透露，近两年通过新东方申请香港副学士的学生年均增长约20%。根据香港特区政府的在读生数据推算，每年有数千名内地学生赴港就读副学士。冯越认为，副学士的升温与香港留学整体趋势相关，受国际形势和港校排名提升等因素影响，香港已成为内地家庭重要的留学目的地。过去，申请副学的学生多来自广东、福建等沿海地区，但近年来，来自山西、内蒙古等地的北方学生也日益增多。若学生本科毕业后留在香港工作并满足连续居住七年等条件，可申请香港永久性居民身份。

深圳高中毕业生柯米，因父母通过“高才通计划”获得香港居留权，她也随之获得受养人身份。随后她转入高中国际部准备香港中学文凭考试（DSE）。由于备考时间短，她在DSE英语科目上遇到困难。恰逢政策调整，以受养人身份在港居留的学生若想复读一年再考DSE，需插班香港高中。因此，柯米选择用DSE成绩申请副学士。她表示，国际部不少同学也因类似原因选择了副学士作为“跳板”。

升学压力下的“生意经”

张敏于去年9月进入香港都会大学李嘉诚专业进修学院就读副学士，她认为入学第一天起就应做好“再读两年高三”的准备。副学士毕业后，香港本地学生既可选择升学也可就业，但内地学生若未能升入本科，则无法在港求职，也无法获得教育部留学服务中心的学历学位认证，副学士可能因此成为“断头学历”。

然而，高三的学习经验难以直接应用于副学士。张敏的专业是创意文化及艺术实践，她表示，课程考核形式多样，难以像高三那样通过刷题提分。全英文授课环境也成为她和许多同学面临的最大挑战。陈峰介绍，副学士阶段的考试多无标准答案，小组作业和课堂展示占比较高。

相比直接申请本科留学，副学士提供了更短的试错时间。学生在第一学年结束后便需开始准备本科申请。因此，不少留学机构推出了覆盖副学士申请、在读辅导及升本规划的“陪跑”服务。

郑芳去年从深圳某高中毕业后，选择就读香港某高校副学士。高考前，校长邀请留学机构负责人介绍“陪跑”服务，收费约10万元。郑芳父母选择了购买此服务。她表示，在副学士学习期间，若在论文或作业上遇到问题，可随时向机构老师求助，甚至请对方修改作业。寒暑假期间，她还会到深圳参加机构的雅思课程。

香港都会大学李嘉诚专业进修学院副院长陈羿帆注意到了“陪跑”服务，她表示学校不鼓励学生依赖校外机构，并提醒学生注意学术诚信问题，避免因提交非本人完成的作业而导致成绩作废。王海蒂所在的机构也提供“陪跑”服务，她认为规范的做法是提供修改建议而非直接代写作业。她也承认，部分机构可能为确保升学而与学生签订协议，存在越界行为。

郑芳介绍，价格更高的“陪跑”服务还包括研究生申请。围绕副学士形成的这一服务链条长、环节多，对留学机构而言是一门有利可图的生意。据了解，香港本地及内地大型机构的“陪跑”服务收费较高，两年费用约30万元，多以线下辅导为主；小型机构则价格相对较低，多采取线上线下结合的方式。香港一家留学机构负责人透露，部分香港的保险、金融机构也推出副学士“陪跑”课程，作为接触潜在高净值客户的入口，并借此促成保险、理财等金融产品合作。这类机构往往包装和销售能力较强，但教学质量参差不齐，可能引发纠纷。

不对称的“信息差”

霍然去年申请到香港大学专业进修学院附属学院的副学士，入学后才发现课程并非在香港大学主校区进行，而是位于另一栋教学楼。这种信息差导致了留学机构的乱象。王海蒂指出，部分机构在招生宣传中，会将香港高校下属学院、专业进修学院或持续教育学院开设的副学士，仅突出大学校名，让家长误以为学生进入了“港八大”。

另有机构声称副学士可冲刺“港前三”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学）的本科。王海蒂解释，此类情况多针对香港本地学生，内地学生因名额有限，升学难度远高于本地生。

冯越根据申请经验表示，近年来内地学生通过副学士升入“港前三”本科的难度日益增大。若目标为“港前五”（香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学），副学士阶段的平均学分绩点（GPA）至少需达到3.5。即使如此，学生可能仍需从本科一年级或二年级重新开始就读。他举例，有学生同时获得香港理工大学本科一年级和香港浸会大学本科三年级的录取，最终选择了后者。

冯越建议，若目标是“港八大”，GPA最好在3.0以上；GPA在2.7左右，也有机会升入香港私立本科。若成绩更低，学生可考虑澳大利亚、英国等地本科，但通常需从大一或大二重新开始，且学费更高。王海蒂认为，选择副学士需做好预期管理，更适合英语基础较好、高考成绩接近特殊类型招生控制线但又不甘心入读普通本科的学生。若高考成绩在300分以下且学习能力较弱，不建议轻易选择副学士。

部分合作办学项目甚至允许学生在国内完成副学士阶段的学习。湖北考生吴鄂通过湖北工业大学港澳班的“3+2”项目，以香港伍伦贡学院副学士身份注册，前三年在湖北工业大学学习，之后再申请香港本科。这类项目的学费和生活成本较低，录取门槛也更低，吴鄂班上甚至有同学高考成绩仅200多分。吴鄂发现，除了住宿条件稍好，他与普通在校生无异，老师也来自湖北工业大学。副学士课程和考试由香港伍伦贡学院提供，但管理相对宽松，学生偶尔缺课也可能获得满分。他甚至与同学带着“枪手”写的答案参加开卷考试。毕业后，他申请到了香港都会大学工商管理专业本科三年级。

在香港都会大学，学习强度远高于副学士阶段。与吴鄂同届的另一名学生回忆，刚到香港的第一个学期，四门课中有两门不及格，且难以适应本科生活。他们同届约60人升入香港都会大学，按时毕业的不到20人。吴鄂参与的项目并未列入教育部中外合作办学机构和项目名单，属于“计划外办学”。学生没有国内高校学籍，本质上属于培训项目。他前两届的部分师兄师姐曾因学历无法被教育部认证而与学校发生诉讼。

华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所特聘副研究员常甜分析，此类项目有助于内地合作高校增加国际化元素，也为香港副学士颁授院校提前锁定生源。但若香港副学士的教学质量一致性、学术衔接的连贯性被削弱，其认可度也将受到影响。

持续扩容之后

随着赴港就读副学士的内地学生增多，该制度本身也在发生变化。张敏就读副学士一年级时，内地和香港本地学生被分在不同班级，老师偶尔会用普通话辅助教学。二年级时，两类学生则会重新合班。陈羿帆介绍，去年学院还增设了一名来自内地的辅导员。

在香港，绝大多数开设副学士的学院为自负盈亏的自资性质。2025年2月，香港教育局宣布放宽自资院校招收内地学生的限额，将逐步提升至40%。陈羿帆表示，学院也将调整招生安排，并加大与内地高校的合作，例如与深圳信息职业技术大学合作共建课程，部分课程由深信科大教师来港授课，学生也会赴深圳进行体验式学习。

香港设立副学士制度的一个重要背景是扩大高等教育机会。常甜介绍，2000年前后，香港仅约18%的中学毕业生能升读政府资助高校。引入副学士制度后，更多学生获得了进修机会。近年来，香港学龄人口下降，部分无政府资助院校面临招生压力，内地学生的到来填补了部分学额空缺，并为院校提供了财务支持。

常甜分析，对内地学生而言，副学士更像一个“学历跳板”。随着学业竞争加剧，副学士教育易受应试导向影响，通识素养和职业探索空间被压缩。院校在资源分配和教学安排上，也更倾向于满足学生的升学需求。常甜认为，这种差异的根源在于两地学生在制度层面的不匹配。内地学历认证体系目前尚不认可副学士，是因为香港副学士属于过渡性学位，简单将其等同于内地大专，可能低估其英文教学及衔接本科课程的价值。若贸然纳入认证范围，也可能被不当利用。

常甜指出，部分完成副学士课程的学生，若回流内地，可能仅被视为高中毕业生，造成人才错配。她建议，可在大湾区探索衔接机制，如将副学士与内地职业本科教育对接，建立“学分银行”，使学生在副学士阶段取得的学分等学习成果能在继续升学或企业招聘中获得认可和转换。

陈峰将于今年9月进入香港浸会大学攻读研究生。尽管本科申请结果并非最理想，但香港本科背景为他申请研究生提供了优势，最终实现了进入“港八大”的梦想。他认为，只要能力匹配，许多副学士毕业的内地学生不会止步于本科，而是会继续深造、工作，争取香港身份。他们高考时可能只是本科线附近的水平，经过几年努力，有望与当年考入“双一流”本科的学生站在同一起跑线上。

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