2026年《职业教育专业目录》增补的新专业有哪些亮点？教育部解答

教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》专业增补事宜，向媒体介绍了相关情况。

此次专业增补工作旨在落实《教育发展“十五五”规划》的部署，以精准解决重点领域高技能人才的短缺问题。相关工作依据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》及职业教育专业设置管理办法展开。专业目录的动态调整是学科专业设置优化升级的关键一环。本次在《职业教育专业目录》中新增的27个职业教育本专科专业，重点聚焦于优化提升传统产业、培育壮大新兴产业和未来产业，以及促进服务业的高质量高效益发展。这些专业经过各地、各行业指导委员会的申报推荐，专家的深入论证，以及相关行业主管部门和企业的广泛意见征询，最终确定，以精确满足产业对高技能人才的需求，进一步增强职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

新列入目录的专业具有以下亮点：

一、紧密对接国家战略和产业发展新需求。此次专业增补紧扣国家“十五五”规划纲要，重点围绕服务业的扩能提质行动，对接服务业的新业态和新场景，及时增补了生产生活性服务业领域急需的专业。例如，在生产性服务业领域，增设了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进。在生活性服务业领域，则布局了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

二、面向产业前沿，适应未来职业结构的变化。本次专业增补严格参照《国家职业分类大典》发布的新职业，遵循“急用先行”的原则，并进行前瞻性布局，以弥补重点领域技能人才供给的短板。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，围绕储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

三、依托共同体、联合体平台，深化产教供需对接。本次专业调整充分利用了行业产教融合共同体、市域产教联合体等平台的优势资源，将产业一线真实需求和企业核心诉求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，精准调研了土建领域在建筑体检、结构加固、智能化改造等方面的人才缺口，增设了城市更新设计技术职业本科专业。依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，深入挖掘了装备制造领域在设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位上的迫切需求，增设了智能无损检测技术职业本科专业。此外，还依托职业教育高技能人才集群培养计划，服务于高原铁路等重大工程、城市更新等重大战略，以及托育养老等民生领域，增补了一批急需紧缺专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补一批职业教育新专业。在此过程中，职业教育呈现出以下发展趋势：

一是前瞻布局，从被动适应转向主动引领。近年来，具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等未来产业和战略性新兴产业发展迅速。然而，相关领域的人才培养周期通常为3至4年，与前沿产业的快速迭代存在时间上的差距。为解决技能人才储备难题，职业教育遵循“急用先上”的专业设置调整思路，持续加快重点领域专业的布局。以具身智能产业为例，在2025年增补了具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业的基础上，2026年再次增补了人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业，旨在瞄准未来产业需求，提前启动人才培养布局，为产业的规模化发展奠定坚实人才基础。

二是分层贯通，从单一岗位转向全链协同。据估算，到2025年，全国数字经济、智能制造相关领域的高技能人才缺口将超过千万。同时，传统的计算机、通信类专业的单一学科培养模式，难以满足硬件、算法、场景协同的多岗位复合能力要求，导致人才培养的适应性不足。为此，本次一体化设计并精准增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业：算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术；以及2个高职专科专业：智能体通信技术、车联网通信技术。其中，职业本科专业侧重于技术系统集成、成果转化和技术应用，而高职专科专业则聚焦于一线实操、设备运维和场景落地服务，通过分层构建协同育人链条，不断适应数字产业日益复合的高技能人才需求。

三是优化供给，从粗放式输出转向精准适配。职业教育专业增补并非仅是在原有专业基础上进行“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统设计，力求实现产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。例如，戏曲剧装戏具制作是我国优秀的传统工艺。为保护传统技艺、完善非遗传承育人体系，本次增补了剧装戏具设计与制作专业。该专业的课程内容涵盖了非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计、文旅演艺服饰定制等新兴领域，旨在通过专业目录实现传统技艺的活态传承，精准填补文化服务领域技能人才的缺口。

关于下一步推进专业增补工作的考虑：

一是组织各地各校有序开展新专业的开设工作。将压实各地教育行政部门的监管指导责任，充分利用紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业“三张清单”，引导本地职业学校立足区域特色产业发展需求，完善办学条件，科学统筹、有序设置新专业，坚决杜绝一哄而上、盲目跟风的现象。

二是及时开发和完善相关专业的教学标准及人才培养方案。将组织各行业指导委员会依据专业培养目标定位，进一步论证并提出增补专业的教学标准，明确职业素养、主要知识和能力要求以及设置条件，确保新专业设置有章可循。

三是持续完善快速响应通道。适时启动职业教育专业目录的全面修订工作，创新专业目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动。同时，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系，以支持2026世界杯的各项筹备工作。

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