知名高校停招学硕≠全面取消学硕

近期，上海交通大学数学学院宣布自2027年起暂停招收数学专业学术学位硕士研究生。无独有偶，浙江大学包括化学工程与生物工程学院、电气工程学院等在内的十余个学院也发布公告，表示2027年将仅招收全日制专业学位硕士。

“多所高校停止招收学硕”这一消息迅速引发广泛关注，并登上多个热搜榜。事实上，近年来，已有不少知名高校陆续发布过关于部分专业停招学硕的公告，此类消息也并非首次成为热点。

高校对研究生招生计划的调整并非首次出现。早在2022年，复旦大学经济学院就已停止招收所有学术学位硕士研究生。中国科学技术大学从2023级起，正式不再招收法学和新闻传播学学术学位硕士。清华大学2026级推免招生规则显示，计算机科学与技术系、土木工程系等理工科院系的学硕统招名额大幅缩减甚至停招。上海财经大学会计学院也计划从2027年起，不再招收工商管理学下属会计学、财务管理研究方向的学术学位硕士研究生。

这一系列招生政策的调整，其背景可追溯至2020年教育部、国家发展改革委、财政部发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。该意见提出，未来新增硕士学位授予单位原则上应专注于专业学位研究生教育，并显著增加专业学位博士研究生的招生规模。

在2023年，教育部发布的《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中，明确了研究生培养调整的宏观目标：到“十四五”末，专业学位硕士研究生招生规模应扩大至硕士研究生招生总规模的约三分之二，同时大幅度提升专业学位博士研究生的数量。

在当年教育部就《意见》举行的记者会上，相关负责人指出，人才培养结构已实现历史性调整。与十年前相比，学术学位博士授权点数量翻倍。专业学位授予点总数从十年前占学位授予总量的37.6%增至目前的44.2%，其中博士专业学位授权点数量增长了三倍。在人才培养规模方面，专业学位授予人数占比已从2012年的32.29%提升至2022年的56.4%。

北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军分析，随着社会发展和科技进步，高等教育普及程度提高，社会对专业型人才的需求远超对学术型人才的需求。他认为，社会对学术型人才与专业型人才的需求比例大致可遵循“二八定律”。

他进一步解释，这种调整并非意味着某个学科专业的所有“学硕”都被取消，而是集中在部分顶尖高校的部分学科专业。这些高校可以通过博士研究生直博、硕博连读等方式满足对学术型人才的需求。

王战军认为，取消部分学硕招生并不意味着学术研究路径的“窄化”。他表示，多数高校的直博、硕博连读政策都包含完善的分流机制，学生可以选择继续深造或就业。

北京大学教育学院长聘副教授、博士生导师沈文钦指出，近年来，许多顶尖研究型大学呈现出“缩减学硕、扩招专硕”的趋势，尤其是在数学、物理、化学、生物等基础学科。这些学科的学硕招生名额更多地转向了直博生培养。随着博士生规模的迅速扩张，一些原本要求硕士学位的职位现在倾向于要求博士学位，这自然导致了对学硕的需求相对减少。

另一方面，沈文钦也提到，部分高校仍然存在对学硕的需求。对于“985”等双一流高校，其博士生数量充足，能够满足学校科研需求，因此对学硕的需求相对较少，这在理工科领域尤为明显。然而，对于一些未设立相关专业博士点的高校，仍需依靠学硕学生参与教师的科研项目，因此学硕依然发挥着重要作用，其必要性不应被完全否定。

沈文钦认为，学硕与专硕的区分主要在于培养目标所面向的劳动力市场部门不同，进而导致培养规格和要求的差异，而非是否面向劳动力市场进行培养。他认为，所有教育本质上都是职业性教育，区别在于面向的是学术性职业还是非学术性职业。当前，大学教师等学术性职业的需求已接近饱和，高校也因此相应调整了学术人才的培养供应。

王战军表示，“大力发展专业学位研究生教育”体现了高等教育人才培养重心的转移。他强调，从整个社会发展的角度来看，对专业学位研究生和专业型人才的需求量巨大。

教育部7月初发布的《2025年全国教育事业发展统计公报》显示，2025年全国研究生招生总数达到143.85万人，其中博士生20.16万人，硕士生123.68万人。而2015年，全国研究生招生总数为64.51万人，其中博士生7.44万人，硕士生57.06万人。

十年间，我国高等教育实现了提质扩容，研究生招生总人数翻倍，研究生规模不断扩大。

王战军认为，近年来，高校在专科本科划分、专硕学硕招考、博士研究生招录以及学科专业设置调整等方面的举措，都是在优化结构布局，是高等教育综合改革的重要组成部分。“当前建设教育强国，不仅要追求规模上的质量提升，更要追求结构上的质量提升。”

国务院近期印发的《教育发展“十五五”规划》明确提出，“打造卓越研究生教育，健全学术学位和专业学位研究生分类选拔、分类培养、分类评价机制，探索‘博士+硕士’双学位等人才培养模式，加强导师队伍建设”。《规划》还提出要“稳步提高本科招生比例和研究生教育层次占高等教育在校生比例，大力发展专业学位研究生教育”，并“支持符合条件的重点科研院所新增博士学位授予单位和博士学位授予点”。

《规划》的出台标志着教育强国建设从“立柱架梁”迈入了“积厚成势”的新阶段。高等教育综合改革需要适应国家发展、社会发展以及个体成长的需求。王战军补充说，关于专科、本科、研究生在高等教育体系中的比例，以及大力发展理工农医相关学科专业的原因，高等教育结构优化仍处于探索阶段，高校已开始积极行动。这样培养出来的人才将更能适应社会发展的需求。

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